師范生中小學(xué)微課實(shí)踐

親愛(ài)的同學(xué)：

您好！為深入了解師范生在中小學(xué)微課實(shí)踐中的認(rèn)知、經(jīng)歷與需求，為優(yōu)化師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)微課教學(xué)培養(yǎng)方案提供參考，我們開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況如實(shí)作答，感謝您的支持與配合！

1. 您所在的年級(jí)：

大一大二大三大四

2. 您的專(zhuān)業(yè)方向

語(yǔ)文教育數(shù)學(xué)教育英語(yǔ)教育藝術(shù)教育（美術(shù)/音樂(lè)）體育教育道德與法治教育信息技術(shù)教育其他：

3. 您對(duì)“中小學(xué)微課”（短時(shí)長(zhǎng)、聚焦單一知識(shí)點(diǎn)的視頻教學(xué)資源）的了解程度：

非常了解，能清晰說(shuō)明核心特點(diǎn)與設(shè)計(jì)邏輯基本了解，知道常見(jiàn)形式（如5-10分鐘知識(shí)點(diǎn)視頻）不太了解，僅聽(tīng)過(guò)“微課”名稱(chēng)，不清楚具體內(nèi)容完全不了解

4. 您通過(guò)哪些途徑接觸過(guò)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科的微課（可多選）：

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程（如學(xué)科教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)）同學(xué)/老師分享的微課案例教育類(lèi)競(jìng)賽（如師范生教學(xué)技能競(jìng)賽中的微課環(huán)節(jié)）未接觸過(guò)

5. 若有制作經(jīng)歷，您制作的微課主要應(yīng)用于：

專(zhuān)業(yè)課程作業(yè)師范生教學(xué)競(jìng)賽教育實(shí)習(xí)（如給學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)）個(gè)人興趣/技能練習(xí)

6. 制作微課時(shí)，您主要使用的工具：

PPT錄屏（如PPT自帶錄屏、EV錄屏）視頻剪輯軟件（如剪映、Camtasia）專(zhuān)業(yè)微課制作工具（如Focusky）手機(jī)拍攝+簡(jiǎn)單剪輯其他（請(qǐng)補(bǔ)充）

7. 制作中小學(xué)微課過(guò)程中，您遇到的主要困難是（可多選，無(wú)經(jīng)歷者可選“暫未實(shí)踐，擔(dān)心以下問(wèn)題”）：

暫未實(shí)踐，擔(dān)心以下問(wèn)題時(shí)間精力（制作流程耗時(shí)，難以平衡其他任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)提煉（難以聚焦單一重點(diǎn)，內(nèi)容冗余）教學(xué)設(shè)計(jì)（缺乏互動(dòng)性，無(wú)法吸引中小學(xué)生注意力）技術(shù)操作（錄屏、剪輯、字幕添加等不熟練）素材獲取（圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)等版權(quán)/質(zhì)量問(wèn)題）

8. 您認(rèn)為中小學(xué)微課在實(shí)際教學(xué)中的作用更偏向于（可多選）：

輔助重難點(diǎn)講解（幫助學(xué)生理解課堂未掌握的內(nèi)容）課前預(yù)習(xí)（讓學(xué)生提前了解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)）課后復(fù)習(xí)（鞏固課堂所學(xué)，查漏補(bǔ)缺）拓展學(xué)習(xí)（補(bǔ)充課本外的相關(guān)知識(shí)）作用有限（難以替代課堂互動(dòng)教學(xué)）

9. 您是否希望學(xué)校或?qū)I(yè)提供中小學(xué)微課相關(guān)的培訓(xùn)/指導(dǎo)：

非常希望（急需提升相關(guān)能力）比較希望（有需求但不緊急）無(wú)所謂（對(duì)微課興趣不大）不希望（認(rèn)為無(wú)需專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)）

10. 若有培訓(xùn)需求，您最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（可多選）：

微課教學(xué)設(shè)計(jì)（如知識(shí)點(diǎn)聚焦、互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）工具實(shí)操（錄屏、剪輯、特效添加等手把手教學(xué)）案例分析（優(yōu)秀中小學(xué)微課拆解與借鑒）

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