輿情風(fēng)險(xiǎn)隱患排查調(diào)查問卷

為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，幫助大家主動識別并規(guī)避工作中的輿情風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)教師隊(duì)伍良好形象，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，特開展此次自查式問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容聚焦日常工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)果僅用于風(fēng)險(xiǎn)排查與改進(jìn)指導(dǎo)，請結(jié)合自身實(shí)際如實(shí)填寫。

1. 您的教齡：

5 年及以下 6-10 年 11-20 年 20 年以上

2. 您所教學(xué)科類型：

語文 / 數(shù)學(xué) / 英語（主科）物理 / 化學(xué) / 生物（理科副科）歷史 / 政治 / 地理（文科副科）體育 / 藝術(shù) / 信息技術(shù)（綜合學(xué)科）

3. 您是否承擔(dān)班主任工作：

是（現(xiàn)任）否曾擔(dān)任，現(xiàn)未擔(dān)任

4. 在日常教學(xué)或與家長溝通中，您是否曾暗示或提及學(xué)生參與校外有償補(bǔ)課（如 “某知識點(diǎn)校外輔導(dǎo)更深入”“私下輔導(dǎo)能針對性提升”）？

從未偶爾提及（無引導(dǎo)意圖）曾為幫助學(xué)生進(jìn)步提及，未意識到風(fēng)險(xiǎn) 曾受家長詢問，推薦過具體輔導(dǎo)渠道

5. 面對學(xué)生成績波動、違紀(jì)等情況，您是否使用過可能傷害學(xué)生自尊的語言（如 “你肯定考不上好學(xué)校”“你拖班級后腿”）？

從未偶爾情緒激動時(shí)說過，事后后悔曾多次使用，未察覺問題認(rèn)為此類語言能 “激勵” 學(xué)生，常用

6. 在評優(yōu)評先、座位安排、課堂提問等工作中，您是否存在傾向成績優(yōu)異學(xué)生、忽視后進(jìn)生的情況？

從未，始終公平對待偶爾因教學(xué)進(jìn)度優(yōu)先，多關(guān)注積極參與的學(xué)生明顯更關(guān)注成績好的學(xué)生，認(rèn)為 “投入產(chǎn)出比高” 曾因家長溝通頻繁，對部分學(xué)生更照顧

7. 制定教學(xué)進(jìn)度、布置作業(yè)時(shí)，您是否充分考慮學(xué)生個(gè)體差異（如基礎(chǔ)薄弱生、學(xué)優(yōu)生的接受能力）？

每次都分層設(shè)計(jì)（如分層作業(yè)、彈性進(jìn)度）基本考慮，偶爾統(tǒng)一要求主要按班級平均水平安排，較少關(guān)注個(gè)體優(yōu)先保障教學(xué)進(jìn)度，未考慮差異

8. 考試后，您是否有公開全班成績排名、點(diǎn)名批評成績落后學(xué)生的行為？

從未，僅私下告知學(xué)生個(gè)人成績曾公開排名但不批評，認(rèn)為能 “激發(fā)競爭” 偶爾公開排名并提醒落后學(xué)生，未意識到隱私問題經(jīng)常公開排名并批評，認(rèn)為是 “必要管理手段”

9. 您是否存在占用非學(xué)科時(shí)間（如體育課、自習(xí)課、午休）補(bǔ)課或講解學(xué)科內(nèi)容的情況？

從未偶爾因進(jìn)度滯后占用（一學(xué)期 1-2 次）經(jīng)常占用（每月多次），認(rèn)為 “為學(xué)生成績負(fù)責(zé)” 幾乎常態(tài)占用，未考慮學(xué)生其他需求

10. 與家長溝通時(shí)，您是否做到及時(shí)反饋學(xué)生在校情況（包括優(yōu)點(diǎn)與待改進(jìn)之處），而非僅在出現(xiàn)問題時(shí)聯(lián)系？

每次溝通都全面反饋，定期主動聯(lián)系重要情況及時(shí)反饋，優(yōu)點(diǎn)反饋較少僅在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重問題時(shí)聯(lián)系家長多由家長主動詢問，被動反饋

11. 面對家長關(guān)于學(xué)生成績、心理的咨詢，您的回應(yīng)態(tài)度與方式是否專業(yè)耐心？

始終熱情專業(yè)，詳細(xì)解答疑問基本耐心，但偶爾因工作忙回復(fù)簡略曾因家長過度焦慮，回應(yīng)態(tài)度敷衍曾與家長因教育理念分歧，發(fā)生爭執(zhí)

12. 對高三學(xué)生進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)時(shí)，您是否存在優(yōu)先推薦特定院校（如合作院校、熟人推薦院校），忽視學(xué)生意愿的情況？

從未，始終以學(xué)生興趣、成績?yōu)楹诵耐扑] 曾提及合作院校優(yōu)勢，但尊重學(xué)生選擇曾因 “院校錄取率高”，重點(diǎn)推薦，引導(dǎo)學(xué)生傾向曾受外部因素影響，優(yōu)先推薦特定院校

13. 您是否在微信、微博、抖音等社交平臺發(fā)表過與工作相關(guān)的負(fù)面言論（如抱怨學(xué)生 “難教”、吐槽學(xué)校 “管理差”、質(zhì)疑高考政策 “不合理”）？

從未，嚴(yán)格區(qū)分工作與私人社交曾在私密群組（如同事群）抱怨，未公開曾在朋友圈發(fā)表，未屏蔽學(xué)生 / 家長曾公開發(fā)表，引發(fā)過同事或家長討論

14. 您是否在社交平臺發(fā)布過學(xué)生相關(guān)內(nèi)容（如活動照片、成績情況），未對學(xué)生隱私（姓名、面部、個(gè)人信息）進(jìn)行保護(hù)？

從未發(fā)布學(xué)生相關(guān)內(nèi)容曾發(fā)布，但做了隱私保護(hù)（如面部模糊、隱去姓名）曾發(fā)布，未完全保護(hù)隱私，未意識到風(fēng)險(xiǎn) 經(jīng)常發(fā)布，認(rèn)為 “展示學(xué)生風(fēng)采” 無需隱藏

15. 面對學(xué)生因升學(xué)壓力、人際關(guān)系出現(xiàn)的焦慮、抑郁情緒，您是否能及時(shí)察覺并提供有效幫助（如談心、推薦心理老師）？

每次都能察覺并主動幫助，或聯(lián)系專業(yè)資源能察覺，但因缺乏心理知識，幫助有限偶爾察覺，因教學(xué)忙未深入關(guān)注很少察覺，認(rèn)為 “學(xué)生情緒問題應(yīng)由家長負(fù)責(zé)”

16. 您認(rèn)為自身在工作中，最可能引發(fā)輿情風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)節(jié)是？（可多選）

師德師風(fēng)（如語言不當(dāng)、區(qū)別對待）教育教學(xué)（如作業(yè)量、排名問題）家校溝通（如反饋不及時(shí)、態(tài)度問題）網(wǎng)絡(luò)言行（如發(fā)表不當(dāng)言論、泄露隱私）暫無明顯風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

17. 您是否希望學(xué)校提供相關(guān)培訓(xùn)，幫助提升輿情風(fēng)險(xiǎn)防范能力（如師德規(guī)范、溝通技巧、網(wǎng)絡(luò)行為管理）？

非常希望，主動參與有需求，按需參與暫時(shí)不需要，認(rèn)為自身無風(fēng)險(xiǎn) 認(rèn)為此類培訓(xùn) “形式化”，無參與意愿

七、主觀反思與建議您認(rèn)為在日常工作中，還存在哪些可能引發(fā)輿情風(fēng)險(xiǎn)的行為或環(huán)節(jié)？對學(xué)校開展教師輿情風(fēng)險(xiǎn)排查與管理工作，有何建議？可在此補(bǔ)充：

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