<acronym id="010vi"></acronym>

高中語文選擇性必修教材“單元研習任務”使用研究（教師問卷）\n

尊敬的老師：

您好！本次問卷調(diào)查旨在了解統(tǒng)編版高中語文教材“單元研習任務”的教學使用情況，希望您能抽出寶貴的時間幫忙完成問卷調(diào)查。本次調(diào)研采取匿名方式，調(diào)研結(jié)果只用于學術(shù)研究，不作其他用途。非常感謝您的幫助，祝您工作順利！

（注：“單元研習任務”是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修教材中閱讀與寫作單元的組成部分。“單元研習任務”通常位于單元的末尾，每個“單元研習任務”由3-4個任務組成）。

1. 您目前所教學的年級是？

高一高二高三

2. 您的教齡是？

5年以下5-10年10-20年20年以上

3. 您對統(tǒng)編版高中語文選擇性必修教材“單元研習任務”的了解程度是？

非常了解有點了解不太了解

4. 您在備課時會深入研讀并分析“單元研習任務”嗎

經(jīng)常會有時會不會

5. 您使用“單元研習任務”進行教學一般取決于什么因素

“單元研習任務”與單元內(nèi)課文教學的關(guān)聯(lián)程度“單元研習任務”與高考試題的關(guān)聯(lián)程度“單元研習任務”的可操作程度自己對“單元研習任務”的喜好程度

6. 在日常教學中，您使用“單元研習任務”進行教學的頻率是？

每個單元都會精心設(shè)計并且完整教學經(jīng)常教學，但會根據(jù)學情和課時有所取舍和調(diào)整偶爾教學，只選擇自己認為重要的或者容易操作的任務很少教學，通常作為課后作業(yè)讓學生自行處理基本不教學

7. 你在使用“單元研習任務”時，會聯(lián)系單元其他欄目如單元導語、學習提示嗎

經(jīng)常會有時會不太會

8. 您使用并教學“單元研習任務”最多的是哪類任務

閱讀與鑒賞類（如體會詞語和句式的表達效果）思考探究類（如探究文化觀念在現(xiàn)代社會的價值）梳理歸納類（如系統(tǒng)整理歸納各個虛詞的用法意義）實踐創(chuàng)作類（如編撰文集、大事年表）寫作與表達類（如撰寫讀書札記、讀后感、讀書報告）

9. 您對“教考銜接”理念的熟知程度是？

非常熟悉，并有深入研究比較熟悉，了解基本內(nèi)涵一般了解，聽說過不了解

10. 您對近年來高考語文命題趨勢的關(guān)注程度是？

非常關(guān)注，并經(jīng)常研究比較關(guān)注，有一定了解一般，主要通過做真題簡單感知不太關(guān)注

11. 您認為“單元研習任務”的教學對于考試有幫助嗎

很有幫助有點幫助沒有幫助

12. 您嘗試挖掘過“單元研習任務”銜接考試的重要價值嗎？

經(jīng)常有時從不

13. 您如何看待“單元研習任務”與“高考考試”的關(guān)系？

二者目標一致，是提升學生核心素養(yǎng)、實現(xiàn)日常教學對接高考的重要內(nèi)容有部分關(guān)聯(lián)，“單元研習任務”與高考命題理念具有相似性關(guān)聯(lián)不大，“單元研習任務”重在素養(yǎng)提升，高考則是需要應試技巧存在矛盾，完成研習任務會擠壓復習備考時間

14. 在使用“單元研習任務”時，您是否有意識地思考其與高考考查能力的對接

總是如此，會明確分析任務所對應高考中的何種題型經(jīng)常如此，有潛在的關(guān)聯(lián)對接意識偶爾如此，思考不深入基本不如此，只關(guān)注“單元研習任務”本身

15.

在使用“單元研習任務”時，您通常會采用什么教學方式來加強與高考的銜接？

明確任務所考查的特定核心素養(yǎng)，并與高考能力要求對標引導學生關(guān)注任務與高考同類題型的共通之處，并系統(tǒng)整理探究基于單元多文本的整合性、情境性、應用性較強的任務，培養(yǎng)學生高階思維將“單元研習任務”單獨作為板塊進行定向訓練，穿插于高考總復習中在任務評價中，參考高考的評價標準較少考慮和高考的銜接

16. 您認為在當前教學中，有效落實“單元研習任務”并與高考銜接的主要困難是什么？

教學課時緊張，任務耗時長，難以充分展開學生基礎(chǔ)薄弱，自主探究能力不足，參與度低任務設(shè)計本身過于理想化籠統(tǒng)化，有難度，難以操作自身對教考銜接理解不夠深入，缺乏有效教學策略高考評價方式與任務評價方式難一統(tǒng)一，教學成效難以衡量缺乏配套的教學資源（如案例、培訓）和支持

17. 您如何評價學生“單元研習任務”的學習效果

有明確的評價量規(guī)，維度與高考評分標準相近有評價，但是評價比較模糊，主要依賴經(jīng)驗主要關(guān)注學生最終成果（如作文）的質(zhì)量更關(guān)注學生在過程中的表現(xiàn)與合作情況很少進行正式評價，完成即可

18. 請您分享一個您認為在促進“教考銜接”方面做得最成功的一次“單元研習任務”教學實踐（簡要說明哪個單元、任務內(nèi)容及您的教學做法）。

19. 您對現(xiàn)行教材中“單元研習任務”的教學有何改進建議，以使其更能服務于教學實際并與高考考試相銜接？

更多問卷復制此問卷