國培計(jì)劃2025-慈利縣幼兒園園長培訓(xùn)班

1. 您所處的年齡階段
2. 您對本次培訓(xùn)的總體評價(jià)是？
3. 您對本次培訓(xùn)模式（培訓(xùn)課程設(shè)置）是否滿意？
4. 您對本次培訓(xùn)的考核要求是否認(rèn)同？
5. 您認(rèn)為本次培訓(xùn)對于能力提升/崗位發(fā)展有很大幫助
6. 本次培訓(xùn)授課內(nèi)容的難易程度如何？
7. 本次培訓(xùn)授課內(nèi)容的專業(yè)性、前沿性、豐富性、如何？（1-10分，10分為最高分）
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專業(yè)性
前沿性
豐富性
8. 本次培訓(xùn)的授課老師在講授時(shí)，能做到理論與實(shí)際工作相結(jié)合
9. 本次培訓(xùn)的授課老師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？
10. 通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，您有哪些收獲？
11. 請您對已學(xué)課程的滿意度進(jìn)行綜合評價(jià)（1-10分，10分為最高）
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賀紅芳：解讀《學(xué)前教育法》規(guī)范辦園與風(fēng)險(xiǎn)防控的法律實(shí)踐路徑
彭青青：《談?wù)動變簣@保育那些事兒》
凌云志：《AI驅(qū)動幼兒園教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》
肖曉敏：《黨建與幼兒園保教活動深度融合的策略與實(shí)踐》
楊曉燕：《深挖本土資源的幼兒園園本課程建設(shè)—以湖南師大濱江園為例》
薛婷婷：《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》解讀與案例分析
譚湘府：《幼兒園高質(zhì)量師幼互動策略與能力提升》
蒲陽：《銜接無縫，教育無痕——多主體共育視角下的幼小科學(xué)銜接》
雷鋒紀(jì)念館研學(xué)
12. 請您對項(xiàng)目組的工作進(jìn)行評價(jià)（1-10分，10分為最高）
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日常管理
培訓(xùn)指導(dǎo)
生活服務(wù)
13. 您認(rèn)為當(dāng)前培訓(xùn)和項(xiàng)目組的工作還存在哪些問題
14. 您對當(dāng)前培訓(xùn)和項(xiàng)目組的工作有哪些建議？
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