教育、科技、人才一體化推進(jìn)的實(shí)踐路徑與行動邏輯研究調(diào)查問卷

尊敬的老師/同學(xué):
您好！非常感謝您抽出寶貴的時間參與本次調(diào)查。本問卷旨在深入了解教育、科技、人才一體化推進(jìn)的實(shí)踐情況，您的回答將為我們的研究提供重要的數(shù)據(jù)支持。問卷采用匿名形式，所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究，請您放心作答。再次感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的身份是：

教師學(xué)生教育管理人員其他（請注明）

2.學(xué)校類型:

基礎(chǔ)教育（小學(xué)/初中/高中）職業(yè)院校本科高校科研院所

3.所在地區(qū):

東部中部西部東北

二、教育科技融合現(xiàn)狀量表

（一）教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

1.在教學(xué)過程中，教師使用多媒體教學(xué)工具（如PPT、視頻等）的頻率是:

幾乎每節(jié)課都用每周3-4次每周1-2次很少使用從不使用

2.教師使用在線教學(xué)平臺（如慕課、雨課堂等）開展教學(xué)的頻率是:

經(jīng)常使用偶爾使用很少使用從未使用

3.您認(rèn)為所在學(xué)校的教學(xué)技術(shù)設(shè)備（如多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等）的先進(jìn)程度如何:

非常先進(jìn)，能滿足各種教學(xué)需求比較先進(jìn)，基本能滿足教學(xué)需求一般，部分設(shè)備需要更新較為落后，難以滿足教學(xué)需求非常落后，嚴(yán)重影響教學(xué)

（二）課程科技情況

4.您所在學(xué)校開設(shè)的課程中，涉及前沿科技知識（如人工智能、大數(shù)據(jù)等）的課程數(shù)量占比約為:

30%以上20%-30%10%-20%10%以下幾乎沒有

5.在課程教學(xué)中，教師引入實(shí)際科技案例進(jìn)行講解的頻率是:

經(jīng)常引入偶爾引入很少引入從不引入

6.您認(rèn)為所在學(xué)校的課程設(shè)置與科技發(fā)展的契合度如何:

高度契合，能及時反映科技最新動態(tài)比較契合，部分課程能體現(xiàn)科技發(fā)展趨勢一般，課程設(shè)置與科技發(fā)展關(guān)聯(lián)不大契合度較低，課程內(nèi)容陳舊幾乎沒有關(guān)聯(lián)

（三）教育資源共享

7.您所在學(xué)校與其他學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)共享教育資源的頻率是:

經(jīng)常共享偶爾共享很少共享從不共享

8.您認(rèn)為所在學(xué)校的教育資源共享平臺（如圖書館資源共享、在線課程共享等）的使用便捷程度如何:

非常便捷，能快速獲取所需資源比較便捷，基本能滿足需求一般，獲取資源存在一定困難不太便捷，獲取資源難度較大非常不便捷，幾乎無法獲取資源

三、人才協(xié)同培養(yǎng)現(xiàn)狀量表

（一）跨學(xué)科培養(yǎng)

9.您所在學(xué)校開展跨學(xué)科人才培養(yǎng)項(xiàng)目的數(shù)量是:

5個以上3-5個1-2個沒有開展

10.在跨學(xué)科人才培養(yǎng)項(xiàng)目中，不同學(xué)科教師之間的合作程度如何:

合作非常緊密，共同制定教學(xué)計劃、指導(dǎo)課題等合作比較緊密，有一定的交流和協(xié)作合作一般，僅在必要時進(jìn)行溝通合作較少，基本各自為政沒有合作

11.您認(rèn)為跨學(xué)科培養(yǎng)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的作用如何:

作用非常大，能顯著提升學(xué)生的綜合能力作用比較大，對學(xué)生的發(fā)展有一定幫助作用一般，效果不太明顯作用較小，幾乎沒有影響沒有作用

（二）校企合作培養(yǎng)

12.您所在學(xué)校與企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)項(xiàng)目的數(shù)量是:

5個以上3-5個1-2個沒有開展

13.在校企合作培養(yǎng)項(xiàng)目中，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定的程度如何:

深度參與，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等參與較多，對部分內(nèi)容提出建議參與一般，僅提供一些實(shí)踐指導(dǎo)參與較少，基本不參與方案制定沒有參與

14.您認(rèn)為校企合作培養(yǎng)對學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力的提升作用如何:

作用非常大，能顯著提高學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)能力作用比較大，對學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)有一定幫助作用一般，效果不太明顯作用較小，幾乎沒有影響沒有作用

（三）個性化培養(yǎng)

15.您所在學(xué)校為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)的頻率是:

經(jīng)常提供偶爾提供很少提供從不提供

16.在個性化培養(yǎng)方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和特長調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法的程度如何:

調(diào)整非常大，能充分滿足學(xué)生個性化需求調(diào)整比較大，對部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整調(diào)整一般，僅做一些小的改動調(diào)整較小，基本不改變教學(xué)內(nèi)容和方法沒有調(diào)整

17.您認(rèn)為個性化培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的提升作用如何:

作用非常大，能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果作用比較大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定幫助作用一般，效果不太明顯作用較小，幾乎沒有影響沒有作用

四、“新工科”“新文科”建設(shè)進(jìn)展量表

（一）科技企業(yè)參與

18.在“新工科”“新文科”建設(shè)中，科技企業(yè)參與碩博聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的數(shù)量是:

5家以上3-5家1-2家沒有企業(yè)參與

19.科技企業(yè)在“新工科”“新文科”人才培養(yǎng)方案制定中的參與程度如何:

深度參與，主導(dǎo)或共同制定培養(yǎng)方案參與較多，對培養(yǎng)方案提出重要建議參與一般，僅提供一些參考意見參與較少，基本不參與方案制定沒有參與

20.科技企業(yè)在“新工科”“新文科”實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中的投入程度如何:

投入非常大，派遣大量專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)投入比較大，派遣一定數(shù)量的專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)投入一般，僅偶爾派遣人員進(jìn)行指導(dǎo)投入較小，幾乎不派遣人員進(jìn)行指導(dǎo)沒有投入

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)

21.在“新工科”“新文科”建設(shè)中，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施有哪些（可多選）:

開設(shè)創(chuàng)新課程組織創(chuàng)新競賽設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺其他（請注明）

22.您認(rèn)為“新工科”“新文科”建設(shè)對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)作用如何:

作用非常大，能顯著激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維作用比較大，對學(xué)生的創(chuàng)新思維有一定激發(fā)作用作用一般，效果不太明顯作用較小，幾乎沒有影響沒有作用

23.在“新工科”“新文科”建設(shè)中，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與科研創(chuàng)新的機(jī)制是否完善:

非常完善，有明確的激勵政策和支持措施比較完善，有一定的激勵政策和支持措施一般，激勵政策和支持措施較少不太完善，幾乎沒有激勵政策和支持措施非常不完善，沒有相關(guān)機(jī)制

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