統(tǒng)編版高中語(yǔ)文“讀寫思辨”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生版)
您好!非常感謝您能填寫此問卷。本次問卷只在了解“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群與“讀寫思辨”教學(xué)實(shí)施的相關(guān)情況。本次調(diào)查采用匿名的方式,所有信息均嚴(yán)格保密,請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)作答。再次為你的配合表達(dá)誠(chéng)摯的謝意!
1. 閱讀《勸學(xué)》時(shí),你是否能準(zhǔn)確找出文中的中心論點(diǎn)?
能準(zhǔn)確定位
大致找到
找不到
2. 在閱讀《勸學(xué)》時(shí),能準(zhǔn)確找出比喻論證的數(shù)量
全部找出
找出部分
無法識(shí)別
3. 分析《師說》論證結(jié)構(gòu)時(shí),你通常:
逐段概括要點(diǎn)
繪制思維導(dǎo)圖
直接看教參
不分析結(jié)構(gòu)
4. 學(xué)習(xí)《六國(guó)論》時(shí),你會(huì):
質(zhì)疑作者的歷史觀
分析論證的邏輯
聯(lián)系當(dāng)代國(guó)際關(guān)系
僅記憶重點(diǎn)語(yǔ)句
5. 閱讀《
諫逐客書》遇到的困難:
文言理解
論證分析
觀點(diǎn)評(píng)價(jià)
現(xiàn)實(shí)遷移
6. 對(duì)待《答司馬諫議書》中的不同觀點(diǎn),你通常:
比較雙方論據(jù)
傾向支持一方
提出新見解
不深入思考
7. 閱讀《過秦論》,你是否會(huì)驗(yàn)證歷史事實(shí)?
經(jīng)常
偶爾
從不
8. 閱讀《過秦論》時(shí),你:
重點(diǎn)分析比喻論證
關(guān)注排比句式效果
忽略論證邏輯
其他
9. 你認(rèn)為在學(xué)習(xí)《答司馬諫議書》是最大的困難是:
文言理解
論證分析
觀點(diǎn)評(píng)價(jià)
現(xiàn)實(shí)遷移
10. 在《庖丁解牛》學(xué)習(xí)中,你更關(guān)注:
哲理內(nèi)涵
論證方法
語(yǔ)言特色
故事情節(jié)
11. 寫《勸學(xué)》讀后感時(shí),你通常會(huì):
模仿原文論證結(jié)構(gòu)
提出創(chuàng)新觀點(diǎn)
摘抄原文加簡(jiǎn)單評(píng)論
套用模板
12. 寫作《師說》評(píng)論時(shí),你的困難在于:
確立評(píng)價(jià)角度
尋找支持論據(jù)
組織論證結(jié)構(gòu)
語(yǔ)言表達(dá)
13. 改寫《拿來主義》為現(xiàn)代議論文時(shí),你會(huì):
保留原論證邏輯
更新事例論據(jù)
調(diào)整觀點(diǎn)立場(chǎng)
不知如何改寫
14. 寫《六國(guó)論》延伸作文時(shí),你傾向于:
歷史事件再評(píng)價(jià)
當(dāng)代問題類比
論證方法分析
簡(jiǎn)單內(nèi)容概括
15. 完成《諫逐客書》寫作任務(wù)時(shí),你更希望:
提供論證框架
展示范文示例
給予修改指導(dǎo)
組織寫作討論
16. 在《勸學(xué)》討論中,你通常:
主動(dòng)提出質(zhì)疑
回應(yīng)老師提問
記錄他人觀點(diǎn)
不參與討論
17. 參與《師說》辯論時(shí),你更擅長(zhǎng):
立論陳述
反駁質(zhì)疑
總結(jié)陳詞
都不擅長(zhǎng)
18. 在《拿來主義》小組活動(dòng)中,你喜歡:
角色扮演(如不同文化立場(chǎng))
現(xiàn)實(shí)案例分析
文本深度解讀
不感興趣
19. 對(duì)待《六國(guó)論》中的爭(zhēng)論觀點(diǎn),你傾向于:
堅(jiān)持己見
接受他人觀點(diǎn)
綜合各方意見
回避爭(zhēng)論
20. 在古文議論文學(xué)習(xí)中,你希望增加:
跨學(xué)科討論
現(xiàn)實(shí)問題關(guān)聯(lián)
寫作策略指導(dǎo)
辯論演練機(jī)會(huì)
關(guān)閉
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