初中英語大單元教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查(教師版)

尊敬的老師：您好!
《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》提出“單元整體教學”理念?！皢卧辖虒W”作為一種內(nèi)涵觀念文化、行為文化和環(huán)境文化等元素。您在教學中是如何適應(yīng)這一教學文化現(xiàn)象的?本研究通過問卷調(diào)研進行初步探索。
  本問卷采用匿名方式，獲取的數(shù)據(jù)僅供課題研究所用，再無其它用途，所有數(shù)據(jù)或者信息均將保密。請您根據(jù)實際情況如實填寫。
   感謝您的支持與合作!
一、基本信息
1.您的性別?
2.您所執(zhí)教的年級為?
3.您的學歷位于什么層次?
4.您從事英語教學多少年?
5.您的職稱為?
二、初中英語教師大單元教學情況
(一)理念文化
6.實施單元整體教學，教師首先要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題充分挖掘                           價值，確立單元育人目標和教學主線。
7.實施單元整體教學需要教師構(gòu)建單元育人藍圖。單元育人藍圖具有                 特征。
8.單元育人藍圖的構(gòu)建需要教師                   (可多選)。
9.實施單元育人藍圖，教師需要構(gòu)建由                                      組成的目標體系。
10.單元育人藍圖教學目標體系的建立旨在促使學生                                        。
(二)行為文化
11.在實施單元整體教學中，我首先確立                           和教學主線。              
12.為了形成單元育人藍圖，我                            。
13.在實施單元整體教學中，我                              ,逐步建生成圍繞單元主題的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)的達成。
14.我把                                 融入層遞化教學目標設(shè)計中。
15.我實施單元整體教學的邏輯路向是                       (排序題)。
(三)教學環(huán)境
16.我通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)                                                             營造英語單元整體教學環(huán)境。
17.單元整體教學觀下的課堂教學環(huán)境是                                                        。
18.我通過                                        等方式在課堂上引導(dǎo)學生達成核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。
19.我通過                                                      調(diào)動學生的學習積極性和主動性，增強其學習動機。
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