計(jì)算機(jī)學(xué)院本科評估應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識競答
1. 基本信息:
姓名:
班級:
學(xué)號:
2.
學(xué)校發(fā)展歷程:1983 年起開始本科層次辦學(xué),2010 年開始碩士層次辦學(xué),2020 年成為博士學(xué)位授予單位,2022 年獲批設(shè)立電氣工程博士后科研流動(dòng)站
對
錯(cuò)
3. 上海電力大學(xué)校訓(xùn)是:
愛國、勤學(xué)、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)
愛國、勤學(xué)、友善、務(wù)實(shí)
敬業(yè)、勤學(xué)、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)
愛國、忠誠、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)
4. 上電學(xué)子應(yīng)該怎樣積極參與學(xué)校的審核評估工作:
對學(xué)校有高度的認(rèn)同感
自習(xí)情況良好
上課經(jīng)常遲到
行為舉止端莊
5. 我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待專家
禮貌、熱情地接待專家
對專家、老師置之不理
與專家進(jìn)行積極平等交流
在回答問題時(shí)表現(xiàn)不耐煩的情緒
6. 新一輪審核評估的16字方針是什么?
以評促建
以評促改
以評促管
以評促強(qiáng)
7. 新一輪審核評估的指導(dǎo)思想是什么
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針
堅(jiān)持教育為人民服務(wù),為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)
為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)
為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)
8. 新一輪審核評估工作程序不包括:
評估申請
學(xué)生互評
學(xué)校自評
專家評審
9. 通過 ASIIN 國際專業(yè)認(rèn)證的專業(yè):
能源與動(dòng)力工程
信息安全
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
機(jī)械電子工程
10. 學(xué)生在評估過程中,為保證上課不遲到,可以帶餐點(diǎn)進(jìn)教室
對
錯(cuò)
11. 在學(xué)校的任何地點(diǎn)遇到評估專家,都應(yīng)該主動(dòng)、禮貌問好,大方應(yīng)答
對
錯(cuò)
12. 新一輪審核評估的基本原則包括:
堅(jiān)持立德樹人
堅(jiān)持推進(jìn)改革
堅(jiān)持特色發(fā)展
堅(jiān)持問題導(dǎo)向
13. 在評估過程中,學(xué)生可以在宿舍堆積雜物
對
錯(cuò)
14. 學(xué)生如何助力學(xué)校新一輪審核評估:
要充分了解審核評估的目的
要更加模范地遵守校紀(jì)校規(guī)
要以積極姿態(tài)參與評建各項(xiàng)活動(dòng)
要了解熟悉自己所學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標(biāo)
15. 教育部的兩個(gè)“雙萬計(jì)劃”是什么
一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”
一流本科課程“雙萬計(jì)劃”
16. “三全育人”是什么
全員育人
全過程育人
全方位育人
全維度育人
17.
“五位一體”的評估制度包括:
自我評估
院校評估
專業(yè)認(rèn)證及評估
國際評估
18. “堅(jiān)持立德樹人”包括
把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向
構(gòu)建以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評估體系
加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核
引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局
19. “堅(jiān)持推進(jìn)改革”不包括
緊扣本科教育教學(xué)改革主線
強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)
以評估理念引領(lǐng)改革、以評估舉措落實(shí)改革、以評估標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)改革實(shí)現(xiàn)高質(zhì) 量內(nèi)涵式發(fā)展
僅僅落實(shí)“以本為本”
20. “堅(jiān)持特色發(fā)展”包括:
堅(jiān)持“立足電力、立足應(yīng)用、立足一線”的辦學(xué)方針
結(jié)合學(xué)校章程和“十四五”改革與發(fā)展規(guī)劃
全面審視學(xué)校在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建 設(shè)與運(yùn)行等方面的建設(shè)情況
根據(jù)參評類型量身制定評建方案,引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展,不斷適應(yīng)高等 教育多樣化發(fā)展需求
21. “堅(jiān)持方法創(chuàng)新“包括:
綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)
采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式
切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān),提高工作實(shí)效
同學(xué)僅投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中
22. 專家會(huì)詢問同學(xué):通過學(xué)習(xí)你對老師的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)感覺如何?
對
錯(cuò)
23.
為什么要開展新一輪審核
評估?
是落實(shí)中央教育評價(jià)改革的重要舉措;
是構(gòu)建中國特色高等教育質(zhì)量保障體系的緊迫任務(wù)
是改進(jìn)本科教育教學(xué)評估工作的內(nèi)在
是順應(yīng)國際高等教育發(fā)展趨勢的必然選擇
24. 下列學(xué)生在審核評估工作中的做法,不正確的是
要充分了解評估工作的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系
要牢記學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色以及學(xué)校的性質(zhì)、定位和發(fā)展目標(biāo)等,熟悉本學(xué)院、本專業(yè)的基本情況。以主人翁的姿態(tài)、飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評估工作
課堂不認(rèn)真聽課、隨意遲到、早退
評估工作與我無關(guān),不配合學(xué)校的評估工作
25. 學(xué)生如何回應(yīng)專家問題:
對專家的提問拒不配合、不回答
回應(yīng)專家學(xué)校是完美的,沒有任何不足
對專家提出的問題,本著正面的態(tài)度,實(shí)事求是地回答
正視學(xué)校發(fā)展中存在的階段性不足,建設(shè)性地提出個(gè)人意見和建議
26. 上海市新一輪審核評估分為哪幾類
學(xué)術(shù)研究型
應(yīng)用研究型
應(yīng)用技術(shù)型
技術(shù)研究型
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