幼兒園區(qū)域活動質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的老師：
      您好！為了更好地了解幼兒園區(qū)域活動質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教師區(qū)域活動中的需求，以便更好地改進與優(yōu)化區(qū)域活動組織與研討，請您根據(jù)自身實際經(jīng)驗和感受回答以下問題。答案無正確錯誤之分，所有回答都將被嚴格保密，不泄露您的個人信息。感謝您的支持！
一、基本信息
1. 您的職務(wù)
2. 您所在的幼兒園是
3. 您所在的幼兒園位置是
4. 您所在的幼兒園是
5. 您所在的班級
二、區(qū)域活動質(zhì)量現(xiàn)狀
（一）區(qū)域活動方案的設(shè)計
6. 區(qū)域活動目標(biāo)符合本班幼兒的年齡特征和實際發(fā)展水平
7. 區(qū)域活動目標(biāo)的制定具有梯度并呈現(xiàn)連續(xù)性，如不同發(fā)展水平幼兒可以從中獲得不同水平的發(fā)展
8. 區(qū)域活動目標(biāo)與園所課程目標(biāo)、班級幼兒發(fā)展目標(biāo)具有一致性
9. 區(qū)域活動目標(biāo)與其他活動目標(biāo)之間存在關(guān)聯(lián)性
10. 合理規(guī)劃區(qū)域活動開展的次數(shù)（每天至少開展1次區(qū)域活動）
11. 依據(jù)本班幼兒的年齡特點，合理安排區(qū)域活動時長（1小時以上）
12. 區(qū)域活動與其他教育活動之間相互滲透、整合
（二）區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
13. 活動區(qū)的設(shè)置符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，滿足幼兒個性化需求
14. 活動區(qū)的類型與五大領(lǐng)域教育目標(biāo)具有一致性
15. 活動區(qū)的內(nèi)容貼近幼兒實際生活，來源于幼兒生活經(jīng)驗
16. 活動區(qū)域空間設(shè)置合理，幼兒動線流暢
17. 游戲材料的數(shù)量充足、種類齊全（包含紙類、塑料類、布類、木類等），滿足幼兒多種活動需要
18. 游戲材料的功能多樣化，體現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)化程度
19. 區(qū)域材料能體現(xiàn)民族文化，舟山地方文化的傳承與現(xiàn)代生活的發(fā)展
20. 師幼在區(qū)域活動中體現(xiàn)了平等、相互促進的關(guān)系
21. 幼幼在區(qū)域活動中體現(xiàn)了積極溝通協(xié)商、友好合作的關(guān)系
（三）區(qū)域活動中教師的支持
22. 教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主開放的區(qū)域游戲空間與時間
23. 教師事先制定有目標(biāo)、有準備的區(qū)域觀察計劃（包含觀察目的、重點、方式方法）
24. 教師有觀察與記錄的意識，能看到教師用多種方式記錄
25. 教師基于觀察，運用提問、啟發(fā)、示范等多種方式適時介入引導(dǎo)幼兒活動進程
26. 指導(dǎo)對象與范圍以面向個體指導(dǎo)為主，有小組指導(dǎo)
27. 教師的觀察記錄具有連續(xù)性，能對觀察結(jié)果進行分析與利用
28. 評價主體多元，師幼從不同視角對區(qū)域活動質(zhì)量進行思考
29. 評價內(nèi)容全面，對區(qū)域活動質(zhì)量進行整體性思考
30. 區(qū)域評價方式多樣，定性與定量的評價方式相結(jié)合
31. 依據(jù)評價結(jié)果，有計劃地改進區(qū)域材料、空間或觀察等
（四）區(qū)域活動中幼兒的發(fā)展
請選定班級3個區(qū)域，每個區(qū)域選定1名幼兒進行觀察評價
32. 第一次選定了什么區(qū)域的一名幼兒
33. 該幼兒能注意到周圍事物或現(xiàn)象，喜歡問問題，有探究的欲望
34. 該幼兒能夠按自己意愿積極進行游戲，幼兒的活動具有目的性，自定游戲主題并能深入開展
35. 該幼兒能說出自己玩的游戲及細節(jié)。（小班能說出剛剛玩過的游戲；中班能按發(fā)生順序回憶自己做過的事情；大班能對他人觀點發(fā)表想法，將自己觀察到的運用到相似的新情境中）
36. 該幼兒能夠?qū)Ｗ⒒虺掷m(xù)參加活動（小班3～5分鐘，中班10分鐘左右，大班15分鐘左右）
37. 該幼兒能創(chuàng)造性使用材料，用可視化方式展現(xiàn)自己的思維過程
38. 該幼兒在遇到問題時，會分析原因，多次嘗試一種或多種方法，直至解決這個問題
39. 該幼兒參與活動時伴隨積極的情緒體驗
40. 該幼兒與同伴交往表現(xiàn)出謙讓、合作，能夠解決人際交往問題或社會性問題
41. 第二次選定了什么區(qū)域的一名幼兒
42. 該幼兒能注意到周圍事物或現(xiàn)象，喜歡問問題，有探究的欲望
43. 該幼兒能夠按自己意愿積極進行游戲，幼兒的活動具有目的性，自定游戲主題并能深入開展
44. 該幼兒能說出自己玩的游戲及細節(jié)。（小班能說出剛剛玩過的游戲；中班能按發(fā)生順序回憶自己做過的事情；大班能對他人觀點發(fā)表想法，將自己觀察到的運用到相似的新情境中）
45. 該幼兒能夠?qū)Ｗ⒒虺掷m(xù)參加活動（小班3～5分鐘，中班10分鐘左右，大班15分鐘左右）
46. 該幼兒能創(chuàng)造性使用材料，用可視化方式展現(xiàn)自己的思維過程
47. 該幼兒在遇到問題時，會分析原因，多次嘗試一種或多種方法，直至解決這個問題
48. 該幼兒參與活動時伴隨積極的情緒體驗
49. 該幼兒與同伴交往表現(xiàn)出謙讓、合作，能夠解決人際交往問題或社會性問題
50. 第三次選定了什么區(qū)域的一名幼兒
51. 該幼兒能注意到周圍事物或現(xiàn)象，喜歡問問題，有探究的欲望
52. 該幼兒能夠按自己意愿積極進行游戲，幼兒的活動具有目的性，自定游戲主題并能深入開展
53. 該幼兒能說出自己玩的游戲及細節(jié)。（小班能說出剛剛玩過的游戲；中班能按發(fā)生順序回憶自己做過的事情；大班能對他人觀點發(fā)表想法，將自己觀察到的運用到相似的新情境中）
54. 該幼兒能夠?qū)Ｗ⒒虺掷m(xù)參加活動（小班3～5分鐘，中班10分鐘左右，大班15分鐘左右）
55. 該幼兒能創(chuàng)造性使用材料，用可視化方式展現(xiàn)自己的思維過程
56. 該幼兒在遇到問題時，會分析原因，多次嘗試一種或多種方法，直至解決這個問題
57. 該幼兒參與活動時伴隨積極的情緒體驗
58. 該幼兒與同伴交往表現(xiàn)出謙讓、合作，能夠解決人際交往問題或社會性問題
59. 您在組織區(qū)域活動中還存在哪些困難？材料投放、觀察指導(dǎo)、兒童發(fā)展評價、講評組織還是材料跟進等中的哪一方面有困難？具體是什么困難？
更多問卷 復(fù)制此問卷