隨著社會(huì)對殘疾人事業(yè)的重視,尤其是對孤獨(dú)癥兒童的關(guān)注,相關(guān)的康復(fù)工作日益受到重視。然而,目前在孤獨(dú)癥康復(fù)領(lǐng)域,從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)體系仍然存在一定的缺陷,主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容不夠系統(tǒng)、課程設(shè)置缺乏針對性、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不明確等方面。很榮幸我們團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了2024年度浙江省殘聯(lián)委托的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)從業(yè)人員培訓(xùn)體系建設(shè)及標(biāo)準(zhǔn)化研究》。本次調(diào)研旨在借助多方視角,深入了解孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)的需求。
本次調(diào)研將從以下五個(gè)層面開展:
1.政府部門:負(fù)責(zé)政策制定和監(jiān)管的機(jī)構(gòu)(如省、市、區(qū)各級(jí)殘聯(lián))。
2.康復(fù)機(jī)構(gòu):為孤獨(dú)癥患者提供服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
3.從業(yè)人員:直接參與孤獨(dú)癥康復(fù)工作的技術(shù)人員。
4.專家:在孤獨(dú)癥領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的學(xué)者。
5.家長:孤獨(dú)癥患者的監(jiān)護(hù)人。
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