基于抖音平臺(tái)的病毒式傳播研究——以“廣西科目三”為例

本問卷用于一項(xiàng)關(guān)于“廣西科目三”抖音短視頻的學(xué)術(shù)研究，我收集的數(shù)據(jù)僅限于研究使用，其中無需填寫任何私密信息，請(qǐng)放心填寫。
“廣西科目三”是一個(gè)源自廣西的網(wǎng)絡(luò)梗，它并非字面意義上的駕校考試科目，而是一種調(diào)侃方式，用來形容廣西文化中的特色元素。在廣西文化中，唱山歌、嗦米粉和跳舞被視為廣西本地人的標(biāo)志。這種舞蹈被戲稱為“廣西科目三”，與駕?？荚囍械目颇咳鄬?duì)應(yīng)，形成了一種幽默的說法。2022年起“廣西科目三”在抖音等平臺(tái)上開始受到廣泛關(guān)注。到了2023年10月，以《一笑江湖》為背景音樂的“科目三”舞蹈視頻更是以其簡單易學(xué)、富有感染力的特點(diǎn)，在抖音平臺(tái)上迅速走紅，在全國范圍內(nèi)掀起了一股模仿熱潮，成為病毒式傳播的經(jīng)典范例。
基本信息
您的年齡是?
您的性別是?
您每天使用抖音的時(shí)長大約是多少?
您受教育程度：
您目前從事的職業(yè):
注意過程
您首次接觸到“廣西科目三”這一抖音話題是通過抖音推薦算法偶然刷到的。
您首次接觸到“廣西科目三”這一抖音話題是通過其他人（朋友或家人）分享的。
您認(rèn)為“廣西科目三”短視頻受到大量關(guān)注和傳播是因?yàn)槠渲邢茨X的背景音樂、舞蹈動(dòng)作與視覺符號(hào)等易于識(shí)別的特征元素嗎?
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻具有較強(qiáng)的情緒感染的作用才引起了用戶的注意。
保持過程
在抖音系統(tǒng)首次向您推薦“廣西科目三”視頻后，再次刷到相關(guān)視頻您會(huì)停下來觀看嗎？
您會(huì)在抖音系統(tǒng)推送或朋友推薦“廣西科目三”視頻后，主動(dòng)再搜索眾多相關(guān)視頻進(jìn)行觀看嗎?
您在觀看“廣西科目三”視頻后，偶爾會(huì)想起來它的音樂、動(dòng)作等元素內(nèi)容嗎?
運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)過程

您在觀看“廣西科目三”視頻后，產(chǎn)生了想要模仿該視頻的想法或者已經(jīng)有模仿的行為。

您在日常生活中，比如海底撈、旅游景區(qū)、廣場舞等地方曾看到他人在跳“廣西科目三”舞蹈。
您在抖音中有看到抖音大v或明星有模仿過廣西科目三”舞蹈視頻。
動(dòng)機(jī)過程
您選擇分享“廣西科目三”視頻或者您認(rèn)為他人分享此視頻是因?yàn)橄雲(yún)⑴c社交媒體上的熱門話題討論，跟隨潮流嗎?
在分享“廣西科目三”視頻后，您認(rèn)為分享者會(huì)因此收到眾多好友們的正面評(píng)價(jià)，引發(fā)更多網(wǎng)友們的討論和交流以及增加了社交互動(dòng)頻率嗎?
在分享“廣西科目三”視頻后，您認(rèn)為分享者會(huì)因此感覺通過分享與他人建立了聯(lián)系同時(shí)也感受到分享的樂趣嗎?
您是否有看到過主流媒體報(bào)道“廣西科目三”視頻的相關(guān)內(nèi)容，或官方賬號(hào)改編模仿該視頻?
環(huán)境因素
您會(huì)因?yàn)榭吹胶芏嗳擞懻摗皬V西科目三”而感到自己也應(yīng)該了解嗎?
廣西科目三的制作和傳播激發(fā)了廣大人民對(duì)于廣西特色文化的認(rèn)同感，進(jìn)而也增強(qiáng)了廣西人民對(duì)于自身文化和身份的認(rèn)同;其他地區(qū)的網(wǎng)民通過參與這一文化現(xiàn)象，促進(jìn)了社會(huì)的包容性和多元性;廣西科目三所具有的娛樂性讓網(wǎng)友們通過舞蹈來進(jìn)行自我個(gè)性和情感的表達(dá)，在與他人的互動(dòng)中提升自我認(rèn)同感和社會(huì)認(rèn)同感。
所以您認(rèn)為在“廣西科目三”的傳播中社會(huì)認(rèn)同感會(huì)促進(jìn)此視頻的廣泛傳播嗎?
您認(rèn)為抖音平臺(tái)上帶有挑戰(zhàn)賽/話題標(biāo)簽;互動(dòng)機(jī)制;特效和濾鏡等平臺(tái)功能促進(jìn)了“廣西科目三”的模仿和傳播嗎?
您認(rèn)為抖音平臺(tái)的算法推薦在“廣西科目三”的傳播中起到了關(guān)鍵作用?
您認(rèn)為“廣西科目三”之所以能夠獲得較高的關(guān)注和傳播是因?yàn)椴《臼絺鞑ィ桥c地方文化、社會(huì)氛圍、抖音平臺(tái)的熱門話題等外部環(huán)境因素有關(guān)嗎?
如果您模仿了“廣西科目三”或者觀看到其他人模仿“廣西科目三”，是因?yàn)槟蛘咚讼胍@得朋友或粉絲或社會(huì)集體的認(rèn)可才模仿嗎?
個(gè)體差異
您愿意觀看“廣西科目三”抖音短視頻是因?yàn)檎J(rèn)為該內(nèi)容有趣且發(fā)自內(nèi)心的喜愛。
您是因?yàn)橄胍穼ば迈r新奇事物來使自己更加獨(dú)特，才經(jīng)常觀看不同類型的廣西科目三視頻。
您只是因?yàn)橄胍@得廣西科目三短視頻帶給你的快感，才經(jīng)常觀看不同類型的廣西科目三視頻。
您會(huì)因?yàn)樗硕啻畏窒斫o您“廣西科目三”抖音短視頻而選擇觀看嗎?
您覺得您不喜歡“廣西科目三”抖音短視頻內(nèi)容，但每次刷到還是會(huì)停下來觀看。
您更喜歡在獨(dú)處的空間下獨(dú)自一人觀看“廣西科目三”抖音短視頻。
您不介意在他人旁邊或在公共場合觀看“廣西科目三”抖音短視頻。
如果您模仿了“廣西科目三”或者觀看到其他人模仿“廣西科目三”，是因?yàn)橄胍獏⑴c挑戰(zhàn)獲得更多關(guān)注，從而獲得平臺(tái)的流量支持嗎?
病毒式傳播的影響結(jié)果
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻在抖音上的廣泛傳播主要得益于“廣西科目三”抖音短視頻為公眾帶來特定內(nèi)容的情感共鳴。
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻在抖音上的廣泛傳播主要得益于抖音平臺(tái)的娛樂特性與討論環(huán)境。
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻在抖音上的廣泛傳播主要得益于抖音平臺(tái)的推薦算法精準(zhǔn)推送。
“廣西科目三”視頻的病毒式傳播
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻在抖音上能夠獲得病毒式傳播是因?yàn)槠鋬?nèi)容更易于引起注意。
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻在抖音上能夠獲得病毒式傳播是因?yàn)槠脚_(tái)上充斥著大量相關(guān)內(nèi)容且平臺(tái)持續(xù)推送。
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻在抖音上能夠獲得病毒式傳播是因?yàn)樵撘曨l在線上或線下的不同場景中經(jīng)常被看見或多人提及。
您認(rèn)為“廣西科目三”視頻在抖音上能夠獲得病毒式傳播是因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜酥鲃?dòng)模仿這一舞蹈。
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