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“雙減”背景下提升小學生習作水平的策略研究\n教師問卷調(diào)查
親愛的老師：
為更好地進行課題研究，邀請大家根據(jù)教學實際完成問卷，誠摯感謝您的參與！
1.您喜歡習作教學嗎？
A.非常喜歡
B.喜歡
C.比較喜歡
D.不喜歡
2.您在語文教學中是否重視寫作教學?
A.非常重視
B.比較重視
C.不太重視
D.不重視
3.您認為
“雙減”政策對學生習作水平的影響是？
A .積極
B .消極
C. 無明顯影響
4.您認為學生在寫作內(nèi)容上的問題有[可多選]
A.詞匯貧乏
B.邏輯不清
C.內(nèi)容空洞
D.結構松散
E.沒有樂趣與聯(lián)想
5.您覺得學生不愛寫作文的原因是[可多選]
A.語言表達能力弱
B. 本身對寫作毫無興趣
C.找不到切入點，無從下手
D.缺乏寫作技巧
6.寫作教學中，您經(jīng)常采用哪種教學方式[可多選]
A.直接給出題目讓學生寫
B.提供范文，模范著寫
C.給學生講解寫作技巧和相應的模板套路
D.指出寫作中出現(xiàn)的問題并針對性指導
7.您認為教師在習作教學中應扮演怎樣的角色？
A. 指導者
B. 評估者
C. 激勵者
D. 合作伙伴
8.您認為習作教學中最有效的激勵方式是什么？
A.獎勵機制
B.反饋意見
C.同伴評價
D.課堂展示
9.您一般采用哪種方式進行作文評價[可多選]
A.書面批改時寫評語
B.課堂上講評
C.學生間相互評價
D.單獨面對面指出
10.在習作教學中，您希望自己在哪些方面可以有所突破？
A.習作指導方法、技巧
B.觀察引導，仿寫
C.讓習作生活化
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