學習型社群對于大學生學術表現(xiàn)的影響[復制]
學習性社群可以理解為學習小組,可以是同學間自發(fā)組建的,也包含老師組建的(比如要以小組為單位做pre),形式包含線上和線下。學術表現(xiàn)(academic performance)可以根據(jù)gpa或者自己對于知識的理解程度來衡量。
1. 您是否參加過學習性社群
是
否
2. 具體是怎么組成的
自發(fā)組建
老師組建
3. 您所參與過的學習性社群對于學業(yè)的作用是
積極的(positive)
消極的(negative)
4. 您認為學習性社群的哪些方面會對學術表現(xiàn)有積極影響
同伴互動
教師指導
跨學科性質(zhì)
學習資源共享機制
社群內(nèi)部激勵機制
其他
??還有其他觀點
5. 請根據(jù)您的實際情況選擇最符合的項:1—4表示
完全沒有影響學業(yè)表現(xiàn)—很大程度上影響了學業(yè)表現(xiàn)
1
2
3
4
同伴的互動
教師指導
跨學科性質(zhì)
學習資源共享機制
社群內(nèi)部激勵機制
其他
??還有其他觀點
6. 按照您心目中的重要性排序
同伴互動
教師指導
跨學科性質(zhì)
學習資源共享機制
社群內(nèi)部激勵機制
其他
??還有其他觀點
7. 您認為影響是消極的是因為
同質(zhì)化思維
壓力和攀比心理
信息過載
社群依賴性
負面情緒的傳播
其他
8. 加強以下學習性社區(qū)的哪個方面對您來說可能會起到學業(yè)上的幫助
同伴互動
教授指導
學習資源共享機制
跨學科性質(zhì)
其他
9. 您的性別
男
女
10. 您目前的學習階段
大一
大二
大三
大四
研究生
11. 認為是消極的原因是什么
12. 描述一下具體學習性社群給你帶來了哪些學業(yè)上的幫助
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