初中生對英語寫作的態(tài)度的調(diào)查問卷2

親愛的同學(xué)們：

為了進一步評估支架理論在初中英語讀寫整合教學(xué)中的應(yīng)用效果，設(shè)計了此份問卷，請根據(jù)自己的實際情況，坦率、真實、獨立作答，每題選擇一個答案，并在相應(yīng)答案的字母代碼處打“√”。 此問卷選項無正確錯誤之分，本次調(diào)查結(jié)果僅作研究參考，且對所得數(shù)據(jù)嚴格保密，衷心感謝你的支持與配合！ 

你的班級是
1. 經(jīng)過了本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對英語閱讀與寫作的學(xué)習(xí)變得更加積極主動。
2. 通過老師對支架理論的運用，我對英語寫作很有信心。
3. 英語寫作時，相比之前，我能更有條理地組織語言進行寫作。
4. 現(xiàn)在在寫作中，我能更清晰地表達自己的觀點。
5. 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我在完成英語閱讀后有寫作的想法。
6. 我認為英語閱讀能給英語寫作提供幫助。
7. 支架理論使我能夠?qū)㈤喿x材料中的知識運用到寫作中。
8. 老師在教學(xué)中對支架理論的應(yīng)用提高了我對英語寫作的興趣。
9. 我認為老師本學(xué)期采用的教學(xué)方法提高了的我的英語讀寫能力。
10. 支架式教學(xué)模式是否可以繼續(xù)在英語讀寫整合教學(xué)中指導(dǎo)教學(xué)？
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