2024級(jí)七年級(jí)開源硬件課程問(wèn)卷調(diào)查
開源硬件指與自由及開放原始碼軟件相同方式設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)和電子硬件,常見的有Arduino、樹梅派、虛谷號(hào)、Micro:bit、掌控板等。
基于開源硬件的初中生計(jì)算思維能力培養(yǎng)實(shí)踐與研究
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您在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)開源硬件課程嗎?(例如:micro:bit等)
學(xué)過(guò)
未學(xué)過(guò)
您在哪里學(xué)過(guò)開源硬件課程?
校內(nèi)信息課
校內(nèi)社團(tuán)課
校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
其他
初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重,您愿意投入一些精力學(xué)習(xí)開源硬件課程嗎?
愿意
不愿意
在學(xué)習(xí)開源硬件課程后,您希望提升哪些方面的能力?
做事條理性
交流合作能力
動(dòng)手能力
編程能力
創(chuàng)新能力
專注力
自信心
其他
以下哪些元素能夠吸引您主動(dòng)學(xué)習(xí)開源硬件課程?
貼近生活
科技前沿
內(nèi)容有趣
傳感器好玩
能結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)
能提高動(dòng)手能力
獲獎(jiǎng)后對(duì)升學(xué)有利
提升創(chuàng)新能力
如果讓您決定開源硬件課程在初中階段教學(xué)的開展方式,您會(huì)采用以下哪種方式?
信息課(全班集體學(xué)習(xí))
社團(tuán)課(按個(gè)人意愿選擇性學(xué)習(xí))
其他
開源硬件課程中,您更愿意選擇哪類軟件?
圖形化編程界面(拖動(dòng)積木塊搭建)
代碼編程界面(英文代碼)
無(wú)所謂
初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)開源硬件課程需要花費(fèi)一定的精力,您的家長(zhǎng)支持您學(xué)習(xí)開源硬件相關(guān)課程嗎?
支持
由自己決定即可
家長(zhǎng)覺得初中以學(xué)習(xí)為主,不支持其他課程學(xué)習(xí)
您覺得開源硬件課程開設(shè)的頻率以下哪項(xiàng)比較合適?
一周一節(jié)
一周兩節(jié)
兩周一節(jié)
其他
您認(rèn)為在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)您是否具有創(chuàng)新能力?
有
一般
沒有
您曾經(jīng)有過(guò)小發(fā)明或小創(chuàng)作的經(jīng)歷嗎?
有,并且非常成功
有,但最后失敗了
沒有,但想去試試
沒有,也不想試
您認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)造能力對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是否重要?
十分重要
不太重要
根本就無(wú)所謂
您認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新能力與什么有最大關(guān)系?
學(xué)生的成績(jī)
學(xué)生的性格
學(xué)生的興趣
老師和學(xué)校的引導(dǎo)
其他
您認(rèn)為以下因素中哪幾項(xiàng)對(duì)創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)比較重要
發(fā)散思維
靈活變通
有獨(dú)立性
有冒險(xiǎn)精神
創(chuàng)新意識(shí)
您認(rèn)為創(chuàng)新人才在當(dāng)今社會(huì)更容易嶄露頭角嗎?
更容易
機(jī)會(huì)均等
更不容易
您認(rèn)為對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)在生活中的重要程度
非常重要
重要
不重要
您認(rèn)為阻礙自己提升創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的因素有哪些?
自己還未意識(shí)到二者的重要性
自己的成績(jī)不夠好,沒有精力/不被允許做課外活動(dòng)
缺乏教師指導(dǎo)
經(jīng)濟(jì)條件不允許
沒有合適平臺(tái),機(jī)會(huì)不多
沒有合適的隊(duì)友,自己一個(gè)人沒有辦法完成任務(wù)
缺乏競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,做與不做沒什么區(qū)別
其他
您認(rèn)為創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神是可以培養(yǎng)的嗎?
是
否
您若是老師,您是否會(huì)對(duì)您的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?
是
否
如果想使學(xué)校教育環(huán)境能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神,您覺得以下哪些措施比較重要?
改革課程設(shè)置
開展更加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)
加強(qiáng)校園硬件建設(shè)
教師更新教育理念
增加社會(huì)實(shí)踐
與傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)模式,您認(rèn)為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法
從形式到內(nèi)容都很合適
形式自由,學(xué)習(xí)資源豐富
形式自由,但學(xué)習(xí)內(nèi)容太過(guò)雜亂
形式太過(guò)自由,不實(shí)用,不適應(yīng)學(xué)習(xí)
項(xiàng)目教學(xué)中,您認(rèn)為老師與學(xué)生角色應(yīng)該是?
教師是促進(jìn)者,主導(dǎo)者;學(xué)生是參與者
學(xué)生是促進(jìn)者,主導(dǎo)者;教師是參與者
教師是聆聽者,學(xué)生是主導(dǎo)者
學(xué)生是聆聽者,老師是主導(dǎo)者對(duì)項(xiàng)目教學(xué)所能采用的幾種形式,哪種對(duì)您的幫助最大?
老師直接給出案例,分析最佳答案
學(xué)生課堂討論后老師再給答案
討論后,對(duì)學(xué)生答案,教師給出答題思路
學(xué)生完成任務(wù)后,老師做出點(diǎn)評(píng)
您認(rèn)為在以后實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中,教師最應(yīng)加強(qiáng)哪方面的工作?
加強(qiáng)過(guò)程的指導(dǎo)
老師多提供有關(guān)于項(xiàng)目實(shí)施方面的資料
加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目理論教學(xué)
加強(qiáng)項(xiàng)目的講評(píng)
在以下任務(wù)中,您最不想?yún)⑴c的是?
相關(guān)項(xiàng)目理論學(xué)習(xí)
項(xiàng)目方案的制定
實(shí)地調(diào)查
撰寫項(xiàng)目報(bào)告并匯報(bào)
您認(rèn)為“項(xiàng)目教學(xué)法”能夠讓你對(duì)課程知識(shí)與技能更好的掌握嗎?
能
不能
在完成項(xiàng)目過(guò)程中,小組成員合作精神是否重要?
很重要
較重要
一般
較不重要
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面,您通常是扮演哪一個(gè)角色?
領(lǐng)導(dǎo)者
輔導(dǎo)者
配合者
通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)中的實(shí)例學(xué)習(xí),對(duì)您以后分析、解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題有何幫助?
使我在遇到問(wèn)題時(shí)能夠很快很準(zhǔn)地找出解決的切入點(diǎn)、并找出問(wèn)題的關(guān)鍵
只有案例中出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題能夠順利解決,對(duì)于新問(wèn)題沒有什么感覺
基本沒有
你知道怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)嗎?
不知道
知道個(gè)大概,但沒實(shí)施過(guò)
知道,并實(shí)施過(guò)
知道,經(jīng)常用
關(guān)閉
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